Corrección primera actividad: Literatura infantil. Análisis y selección.
La primera actividad de este bloque consiste en la elección de un libro literario que se podría utilizar para niños de un curso concreto de Primaria. Para ello, realizamos un análisis sobre éste en cuanto al formato y al contenido que me permitirá saber si puedo considerarlo adecuado o no para los receptores.
El objetivo principal de la literatura es la identificación por parte del receptor, por ello cada niño sacará del libro sus conclusiones partiendo de su propia realidad.
El acto de saber seleccionar libros para nuestros futuros alumnos es algo muy importante para adentrarles en el mundo de la literatura. Mostrar que pueden leer con la intención de divertirse y para ello los libros tienen que ajustarse a las etapas evolutivas de los receptores utilizando personajes y situaciones cercanas a ellos; que la elección tenga el sentido de ajustar y facilitar la identificación.
El libro que he elegido para realizar el análisis es El último violín de Anna Manso sobre el que expongo la posibilidad de utilizarlo en las aulas, en concreto de 4º de Primaria.
La primera actividad de este bloque consiste en la elección de un libro literario que se podría utilizar para niños de un curso concreto de Primaria. Para ello, realizamos un análisis sobre éste en cuanto al formato y al contenido que me permitirá saber si puedo considerarlo adecuado o no para los receptores.
El objetivo principal de la literatura es la identificación por parte del receptor, por ello cada niño sacará del libro sus conclusiones partiendo de su propia realidad.
El acto de saber seleccionar libros para nuestros futuros alumnos es algo muy importante para adentrarles en el mundo de la literatura. Mostrar que pueden leer con la intención de divertirse y para ello los libros tienen que ajustarse a las etapas evolutivas de los receptores utilizando personajes y situaciones cercanas a ellos; que la elección tenga el sentido de ajustar y facilitar la identificación.
El libro que he elegido para realizar el análisis es El último violín de Anna Manso sobre el que expongo la posibilidad de utilizarlo en las aulas, en concreto de 4º de Primaria.
Ficha bibliográfica
Título: El último violín
Ilustrador: Mercè Tous (Barcelona) compagina su trabajo como profesora de Secundaria con su pasión por la ilustración. Estudió Bellas Artes pero al terminar descubrió el campo profesional de la ilustración infantil y juvenil a través de un posgrado y varios cursos y talleres. (Datos extraídos del libro El último violín)
Editorial: Grupo Anaya
Fecha 1ª edición: marzo 2018
Curso en el que me baso para realizar el análisis: 4º Primaria
Para acabar eligiendo este libro, he seleccionado, leído y descartado muchos otros. Me decanté por El último violín porque me pareció interesante al ser una historia basada en un personaje real, David Bagué, aunque los datos de ésta cambien, una historia con mucho sentimiento y un personaje con el que los niños puedan identificarse fácilmente que vive situaciones habituales que pueden haber vivido los lectores. Se trata, por tanto, de una novela dividida en 6 capítulos.
A continuación, realizaré un análisis de los principales aspectos de formato y contenido del libro citado.
Formato
El aspecto externo del libro es importante para su selección; la manejabilidad para un niño de 4º de Primaria es adecuada ya que se trata de un formato de libro de bolsillo nada pesado que a la vez permite un fácil transporte. En cuanto a las páginas, no son muy gruesas pero adecuadas para poder pasar de página fácilmente para esa edad.
La portada la considero una portada atractiva para los niños de 4º de Primaria porque en ella aparece el niño con su padre en una situación que transmite felicidad y la edad del niño es similar a la de los futuros receptores.
Las ilustraciones ofrecidas en el libro ayudan a seguir la lectura y la comprensión del relato. Son ilustraciones a color y la mayoría de ellas ocupan toda una cara, por ello lo dirigiría a los niños de 4º de Primaria ya que para niños de mayor edad las ilustraciones son un mero acompañamiento y comienzan a ser en blanco y negro.
Leyendo la teoría de la asignatura, puedo apoyar esta reflexión “Para niños ya mayorcitos, la ilustración no es una necesidad, sino un regalo del editor y un descanso en el proceso lector. No son imprescindibles, pero contribuyen a hacer del libro una obra de arte” – Irune Labajo.
También, siguiendo el cuadro de libros infantiles y edición por la Asociación Nacional de Editores se explica que las ilustraciones son en blanco y negro a partir de la segunda mitad del segundo ciclo de Primaria.
Las ilustraciones sí son estereotipadas, con personajes y entornos muy comunes que se asemejan mucho a la realidad, aunque consiguen transmitir sensaciones y sentimientos a través de las expresiones.
Por último, de los aspectos de formato, analizamos la tipografía. El tipo de letra es Times New Roman con un tamaño alrededor de 14 puntos lo que facilitaría la legibilidad a los niños de 4º de Primaria. También, se trata de un texto justificado y muchas palabras se encuentran divididas por un guion debido al cambio de renglón.
A pesar de ser un libro con formato de libro de bolsillo, las palabras y letras no se encuentran muy juntas para el aprovechamiento del espacio, sino que su clara separación ayuda también a la legibilidad del texto.
Contenido
En primer lugar, podemos diferenciar los temas tratados en el libro por tema principal y secundarios.
El tema principal que se recoge en todo el texto es el de las enfermedades en el entorno familiar; tanto el padre como la abuela del protagonista, Octavio, sufren una enfermedad. Su abuela tiene Alzheimer y su padre se encuentra en fases iniciales de Parkinson lo que le impide seguir con su profesión y al principio se lo oculta a su hijo.
El tratar este tema con los niños lo aconsejan los especialistas independientemente de la edad del niño, al que se darán más o menos detalles. Según la psicóloga Marta Viñals “la falta de información puede generar incomprensión, rechazo, preocupación, angustia… sentimientos difíciles de gestionar por ellos, pudiéndoles causar aún más sufrimiento. Si el niño o la niña, independientemente de la edad, percibe que hay cambios en su entorno (de horarios, de trabajo…), cambios de roles de los padres y abuelos, y cambios respecto a sus cuidados, se hará muchas preguntas. Si, además, estos cambios van acompañados de emociones intensas y de silencios por parte de los adultos de referencia, estas preguntas se convertirán en grandes hipótesis de incertidumbre que provocarán que busquen la respuesta en su imaginación o en su interpretación los hechos, pudiendo generar más angustia que la propia realidad.” Información extraída de artículo en Suanity
La información que se le aporta al niño sobre ello varía según la edad. La psicóloga Fabiola Cortés diferencia a los niños según las edades para hablar con ellos teniendo en cuenta su desarrollo y las habilidades. En los niños de 8 a 11 años destaca un mayor desarrollo del niño frente a edades anteriores ya que es capaz de entender mejor las cosas, se encuentra menos centrado en sí mismo y puede comprender los sentimientos de los de su alrededor. También que su vocabulario es más complejo y puede tener una información mayor frente a la enfermedad y su tratamiento. Información publicada en Psyathome
Los temas secundarios que destaco del libro son los oficios antiguos o perdidos, las relaciones familiares, la superación de miedos con ayuda y las aficiones.
Hasta 3º de Primaria los niños han podido tener información sobre las profesiones al estudiar su entorno como parte de la sociedad en la que viven, en cambio no es hasta 5º de Primaria donde estudian los sectores de producción y las actividades económicas. Por eso considero que destinar este libro a 4º de Primaria es adecuado ya que en él se cuentan profesiones fuera de lo común como es la del padre de Octavio, quien es lutier y enseña su profesión y su lugar de trabajo a su hijo.
El tema de las relaciones familiares es importante y se tocan varios aspectos. La abuela vive con ellos en casa, el padre y Octavio disfrutan mucho tiempo juntos trabajando en el taller y con su madre pasa las noches leyendo metido en su cama. Son situaciones familiares que cualquier niño de la edad podría vivir, situaciones muy reales. Se le da mayor importancia a la abuela y al padre ya que son las figuras familiares relacionadas con las enfermedades; el tema principal del libro.
La superación de los miedos con ayuda de los demás aparece prácticamente al final del libro. El padre consigue construir su último violín con ayuda de Octavio y el apoyo de la madre. Al igual que en el momento que Octavio estaba preocupado por qué le pasaba a su padre, su abuela supo ayudarle a expresar sus sentimientos y darle una solución a ellos. También sobre este tema sería interesante marcar la amistad que tiene Octavio con unos del colegio quienes le animan como pueden, dándole uno de los mejores cromos de su colección, en momentos de tristeza e incomprensión de Octavio.
Y, por último, las aficiones de las personas. Su amigo hace “colección de colecciones” de cromos y los hombres que aparecen en su casa “coleccionaban todo tipo de objetos y recuerdos que, por alguna razón, eran los últimos de su especie”. (Fragmentos extraídos del libro El último violín – Anna Manso)
Según María José Roldán, psicopedagoga, en un artículo publicado en guía infantil, a los 8 años los niños tienen la capacidad de “escoger sus propias aficiones en base a sus intereses y gustos personales”. También en un artículo de la Fundación Anda Conmigo destacan este mismo razonamiento.
Considero que todos estos temas se ajustan bien al momento evolutivo de un niño de 4º de Primaria, aunque viendo las distintas fuentes se puedan aplicar estos temas a otras etapas, como 3º de Primaria.
Seguimos analizando y pasamos a la estructura. En este caso de trata de una estructura lineal que permite un fácil entendimiento del relato. Un esquema con inicio donde presentan a los personajes y se explica el oficio de lutier y la vida de Octavio; el nudo donde se trata el tema de la enfermedad del padre y la aparición de los coleccionistas que piden al padre que fabrique su último violín; y el desenlace, en este caso feliz ya que es Octavio quien se queda con el último violín que ha fabricado con su padre y éste busca un trabajo alternativo debido al Parkinson.
Este tipo de estructura es adecuada para 4º de Primaria ya que permite una perfecta comprensión del relato y según el cuadro de libros infantiles y edición de la Asociación Nacional de Editores colgado en el portal de la asignatura, desde los 8 a los 10 años predomina este tipo de estructura de desarrollo y novelas cortas con capítulos.
El protagonista es Octavio quien habla y se comporta como un niño de edad semejante a 4º de Primaria lo que ayuda a que los receptores de identifiquen con él. Octavio es un personaje con volumen ya que vive situaciones reales y tiene unos sentimientos distintos durante el relato.
Por ejemplo, al principio muestra su felicidad al acompañar a su padre en el taller y hacerle preguntas sobre cada objeto que encuentra, tiene sentimientos de confusión al no saber lo que le está pasando a su padre y no se atreve a preguntar a su madre, las palabras no le salen, siente incomprensión sobre las colecciones o aficiones de sus amigos, el desánimo que siente al saber que su padre no volverá a fabricar ningún violín y finalmente la felicidad al recibir el gran regalo de su padre.
Otros personajes que aparecen son:
Sus padres: roles muy cercanos al niño que permiten que se identifique mejor con el protagonista. Viven situaciones de felicidad e incertidumbre con él.
Abuela: en algunas familias los abuelos viven con ellos en la casa y en este caso su abuela es la figura en quien Octavio se apoya para expresar sus sentimientos de confusión frente al problema que sufre su padre.
Sibila y Sigfrido: apodados por Octavio "Los Trencitas", los coleccionistas que quieren el último violín de su padre y le presentan el dilema final sobre si entregarles el último violín a ellos o a su hijo quien lo podrá valorar más.
Nicolás y Georgina: sus amigos del colegio con quienes comparte situaciones de ocio y les cuenta la llegada de los coleccionistas y sus preocupaciones.
En el libro existen algunos valores y contravalores que los niños pueden reconocer.
Como valores destaco:
La buena relación que Octavio tiene con su padre compartiendo los momentos en el taller. Puede haber niños que con esa edad pasen tiempo con sus padres disfrutando de momentos de ocio fuera del colegio o incluso pedagógicos ayudándole con los deberes.
La felicidad que muestra el padre con su trabajo, le gusta lo que hace y así se lo muestra a su hijo. Ana Saro, psicóloga clínica en Blisspsicología da importancia a “mostrar a los niños el verdadero significado de la palabra, cómo se siente la felicidad.” (Dato extraído de un artículo en periódico)
La actitud de cariño que muestra la madre cuando le abrazaba bien fuerte por las noches al meterse en su cama, un sentimiento afectivo recibido por el niño. Según un estudio realizado por Rafael Bisquerra y Begona Ibarrola, expertos en Educación Emocional, a partir de los 9 años “la capacidad de querer y ser querido por los iguales es fundamental para el desarrollo de la autoestima y para el bienestar social”. (Dato extraído del blog Inteligencia Emocional)
El trato de respeto y afecto hacia su abuela que a raíz de su buena relación Octavio consigue expresarle sus sentimientos de duda. Encuentra en ella un apoyo de comunicación que frente a sus padres no se había atrevido. Los niños siempre deben encontrar en otro el apoyo necesario para expresarse y tener la suficiente complicidad y confianza como para decir realmente lo que sienten. En este caso su figura esa figura es su abuela.
El esfuerzo que realiza su padre fabricando el último violín, trabajando por las noches y consiguiendo terminar el violín en la mitad de tiempo en uno normal. Esta actitud del padre muestra la constancia de las personas y el esfuerzo que a veces se debe realizar para conseguir el objetivo que buscamos.
Los contravalores:
La actitud del padre cuando no quiere que su hijo descubra lo que le pasa en sus manos. Le pone excusas para no dejarle entrar en el taller como siempre había hecho. Una actitud que ya hemos comentado en el apartado de tema principal porque la primera reacción que tiene su padre es huir de informar y hablar con su hijo de su enfermedad, provocando un cambio de comportamiento que él no entiende.
Por último, las exigencias y falta de sensibilidad de los coleccionistas quienes buscan por tener el objeto valioso para ellos, sin llegar a pensar en el valor que puede tener ese objeto en la familia de Octavio y el esfuerzo realizado por su padre.
Acabamos el análisis, valorando el lenguaje utilizado en el libro. El lenguaje que se utiliza destaca por oraciones simples y cortas, con un vocabulario adecuado para 4º de Primaria ya que también se incluyen algunas palabras nuevas como lutier, pie de rey, sargento o compás de gruesos con las que los niños ampliarán su vocabulario.
La función poética está presente mediante personificaciones o comparaciones como, por ejemplo, “dedos que bailan claqué” y “les hacían chiribitas como si fuesen un lector de código de barras de los que usan los cajeros del súper”.
El estilo que se utiliza en el libro enfatiza la transmisión de sentimientos, un lenguaje sensible que, junto con las imágenes se consigue percibir perfectamente cómo se sienten los distintos personajes en el transcurso del relato. También la capacidad del autor de expresar los sentimientos de Octavio ayuda a que los receptores se lleguen a identificar mejor con él.
Conclusión
Personalmente, pienso que el libro está bien escogido para 4º de Primaria debido a todos los factores analizados anteriormente, un libro muy enriquecedor.
Adecuado por los temas a tratar, el interés que puede despertar el argumento, el acompañamiento de las ilustraciones, el lenguaje y vocabulario utilizado y por supuesto la gran capacidad de los receptores a identificarse con el protagonista de la novela o incluso con los amigos de éste.
Es un libro basado en unos hechos reales y por ello creo que también puede interesar más a los lectores. Se relatan unas situaciones y hechos que pueden ocurrir a cualquier niño de esa edad e incluso a ayudarle en ciertos casos como por ejemplo a mostrar sus sentimientos frente a algo que le preocupe o a mantener una buena relación familiar.
Me gustaría destacar una de las últimas frases del libro.
“Sabía que no sería un gran violinista. Él sería lutier. Lo había decidido. Pero quería aprender a tocar aquel violín que su padre le había construido.”
Creo que además de aportar un final feliz a la novela, aporta un grano de motivación a los lectores a buscar aquellas aficiones, gustos e intereses; que aparezcan en los niños por muy diferentes que sean a las comunes y mostrar determinación por conseguir lo que uno quiere.
Marta Viñals (Marzo 2017). La importancia de informar a los niños de la enfermedad grave de un ser querido. Barcelona. Suanity. https://www.suanity.com/2017/03/02/importancia-informar-ninos-2/
Montse García (Septiembre 2016). Explicar las enfermedades graves a los niños. Valencia. Psy@Home. https://www.psyathome.es/2016/09/02/explicar-las-enfermedades-graves-a-los-ni%C3%B1os/
María José Roldán (Noviembre 2015). Qué aprenden los niños con 8 años. Guía Infantil. https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/que-aprenden-los-ninos-con-8-anos/
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Jon Berastegui (Octubre 2007). Desarrollo emocional: Educación Primaria.Blog Inteligencia Emocional. https://blogs.eitb.eus/inteligenciaemocional/2007/10/01/desarrollo-emocional-educacion-primaria/
Excelente.
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